志愿者為視障人士進行文物導(dǎo)賞講解。 　　受訪者供圖（新華社發(fā)）

　　無論是電影中酣暢淋漓的武打鏡頭，還是舞者柔美細膩的肢體動作，世間的許多精彩需要通過眼睛去領(lǐng)略其美。然而對于視障者來說，這些精彩的畫面卻難以感知。

　　“如果能將畫面轉(zhuǎn)化成詞句，讓視障者聽到后便能理解作品內(nèi)容，就可以大大提高他們的體驗感�！毕愀鄢鞘写髮W(xué)翻譯及語言學(xué)系教授、香港口述影像研究會創(chuàng)始人鄢秀說，“連接健視人士和視障人士的世界，便是口述影像的意義，我想把世界講給他們聽�！�

　　

　　“平臺的中央位置一左一右有兩段弧形石梯通向底層，這兩段石梯就好像攬住下面的大噴水池一樣……”鄢秀的博士生周曉彤在一場名為“盛世聚首天寶芳華：圓明園獸首暨文物展”的口述影像無障礙導(dǎo)賞團上進行講述，為視障者描繪圓明園海晏堂的樣子。

　　活動由香港城市大學(xué)翻譯及語言學(xué)系、香港城市大學(xué)般哥展覽館、香港失明人協(xié)進會和香港口述影像研究會共同主辦，視障人士連同親友及香港城大志愿者約50人參加。“我們用麻繩、膠帶、感熱紙等材料做成模型，讓視障人士體驗‘觸摸之旅’�！敝軙酝�說。

　　十二獸首原是圓明園海晏堂前水力鐘噴泉構(gòu)件，視障者陳先生對裝置的報時設(shè)計印象深刻�！耙酝鶇⒂^都是隔著玻璃，這次與文物的距離非常近。”他說，尤其是聽到齒輪轉(zhuǎn)動和鐘聲響起的時刻，仿佛身臨其境。

　　香港在10多年前開始關(guān)注到視障人士對口述影像的需求，這也是鄢秀投身口述影像工作的起點。多年前的一場機緣巧合，鄢秀認識了在香港讀書的視障者莎拉。“她的聽覺很敏銳，不管是普通話、粵語還是英文發(fā)音都非常準(zhǔn)�！眻�(zhí)教經(jīng)驗告訴她，莎拉具有學(xué)習(xí)語音學(xué)的潛質(zhì)。莎拉表達了自己對學(xué)習(xí)國際音標(biāo)充滿興趣，但卻因為“不知道國際音標(biāo)長什么樣子”而不得不選擇放棄。

　　得知此事的鄢秀覺得很可惜，于是便著手研發(fā)對盲人適用的教材，“里面的國際音標(biāo)可以觸摸，使用者還能通過掃描二維碼聽取音頻描述，這本教材能幫助視障人士全方位認識國際音標(biāo)，減少他們在學(xué)習(xí)中的障礙”。

　　“這件事讓我意識到視障朋友是多么渴望學(xué)習(xí)、渴望施展才華、渴望美好的高品質(zhì)生活�！睆哪菚r起，鄢秀便著手組建團隊，莎拉也作為她的助理成為團隊中的一員，共同為更多視障人士提供服務(wù)。2023年5月，由鄢秀擔(dān)任主席的香港口述影像研究會在香港注冊成立，旨在提升公眾對視障人士的關(guān)注，普及口述影像服務(wù)。

　　“視障人士更多依靠聽覺來感知世界，他們對于聲音和語言的要求是非常高的�！臂承阏f，“但香港很少有高校將口述影像融入課堂教學(xué)，口述者沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，水平往往達不到要求。”

　　鄢秀在口譯課堂中增設(shè)了口述影像培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生有機會及早接觸這一領(lǐng)域，并提高他們關(guān)心社會特殊需要人士的意識。她的研究團隊制定了一套基于口述影像和口譯共同特點的評估標(biāo)準(zhǔn)，并與海內(nèi)外大學(xué)和機構(gòu)合作，開展工作坊和講座，為視障訪客提供口述影像服務(wù)，讓學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的技巧真正應(yīng)用于實踐中。

　　通過課堂教學(xué)和實踐服務(wù)，師生對于口述影像的概況及其服務(wù)流程有了更多了解。鄢秀期待口述影像教育更系統(tǒng)化、理論化、學(xué)術(shù)化，為口述影像發(fā)展增添力量的同時給視障人士提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)�！霸谒麄儽痪窒薜纳�活中提供一個通道，助力他們更好地融入社會，與所有人一起，‘看’到世界的燦爛多彩。”

　�。〒�(jù)新華社香港電  記者孟佳）

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